CURSO ESCOLAR 2016-17

GRUPO: 3º A (GRUPO MIXTO BILINGÜE Y NO BILINGÜE)


En este grupo utilizamos las TIC para buscar, elaborar y compartir materiales; en concreto Edmodo”.

Para celebrar “Halloween” leímos un artículo sobre la historia de la festividad y jugamos en grupos a un kahoot para comprobar que lo habían entendido, y elaboraron adornos para el hall del instituto, teniendo que seguir las instrucciones dadas en una selección de vídeos que compartimos con ellos vía Edmodo
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Para motivar al alumnado a la lectura, les ofrecemos la oportunidad de utilizar nuestra biblioteca de aula, en la que pueden encontrar libros adaptados de todos los niveles. Cada vez que leen un libro rellenan una ficha de lectura sobre el mismo –que también tenemos compartida en “Edmodo”.

Dentro del Proyecto Erasmus+ KA2 hemos trabajado varias actividades: participaron en el concurso de logos del proyecto EMBRACE, así como en la realización de una encuesta sobre nacionalismo y patriotismo en la página web del proyecto:

erasmus-embrace.org




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A los alumnos de AACC (y al resto igualmente) les hemos ofrecido actividades de ampliación en el blog de la profesora. Además participamos en el día internacional contra la violencia de género trabajando sobre las relaciones amorosas entre adolescentes (aprendiendo a diferenciar entre relaciones sanas, insanas y abusivas) con la página web americana loveisrespect.org. Para mostrar al resto de la comunidad educativa que estamos por la labor de tener un centro libre de abusos, elaboraron un espectro de relaciones a modo que juego, que exhibimos en el hall del mismo.


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Aprovechando la actualidad cultural, dedicamos un período de clase al premio Nobel de Literatura Bob Dylan, leyendo su biografía y escuchando y explicando algunos de sus temas más representativos.

A los alumnos de AACC que tienen un rendimiento alto en inglés les hemos ofrecido el principio de una historia para que ellos la terminen. La idea es que más adelante todos puedan leer las historias de los demás, viendo cómo cada uno le ha dado un giro diferente a cada una, pudiendo enriquecerse todos de la capacidad creativa de cada uno de ellos.

La corrección de sus producciones escritas la hemos hecho utilizando un sistema de claves, que les permite auto-corregirse ellos mismos, lo cual le da la posibilidad de ver su nota incrementada en hasta un punto y ser más conscientes de sus propios errores y cómo aprender de ellos.


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Los alumnos de 3º, 4º ESO y 1º y 2º bachillerato participaron en el concurso "Rétame y aprendo", dirigido por la Universidad Politécnica de Cartagena en dos categorías diferentes:http://retame.upct.es/

Primera fase del concurso

Los alumnos de cada instituto (por categoría) competirán entre sí de manera online en la primera fase del juego. Pasarán a la siguiente fase los dos mejores alumnos de cada instituto.
Esta fase se realizará entre el 20 de febrero y 19 de marzo de 2017
Segunda fase del concurso
Los alumnos que han superado la fase anterior (por categoría) competirán online entre ellos en esta segunda fase del juego. Pasarán a la Gran Final los 32 mejores alumnos (16 por categoría).
Esta fase se realizará del 27 de marzo al 9 de abril de 2017
Tercera fase del concurso
La Gran Final será celebrada en la Universidad Politécnica de Cartagena, esta vez en formato presencial y retransmitida por streaming.

Lamentablemente ninguno de nuestros alumnos llegaron a esta tercera fase del concurso, pero como ya sabemos, lo importante es disfrutar y participar.

Dentro del Proyecto Erasmus+ KA2 EMBRACE también hemos llevado a cabo la actividad prevista para esta evaluación, “In Their Shoes”. Los llevamos a visitar la exposición “Pasajeros” en la Biblioteca Regional, donde pudieron ver cuadros y fotografías de refugiados en campamentos en Grecia, una recreación de una tienda como las que hacen de “hogar” de los refugiados para que sean conscientes de la realidad de un campo, y leyeron “Cartas de Vida”, cartas de varios refugiados sobre la infancia, la persecución religiosa, la prostitución, y la persecución homofóbica. Después de la visita y de la reflexión, contestaron a una de estas cartas cada uno – “Letters of Life”- y las enviamos a la ONG que organizó la exposición para que se las devolvieran a sus creadores.





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CURSO ESCOLAR 2015-16

ASIGNATURA INGLÉS. GRUPO: 3º A (GRUPO MIXTO BILINGÜE Y NO BILINGÜE)

PROFESORA: Mª JESÚS PÉREZ SOLA


DÍA EUROPEO DE LAS LENGUAS 2015.

Aunque su día exacto es el 26 de septiembre, los alumnos han realizado sus trabajos para la primera quincena de Octubre, pues la fecha está muy cercana al comienzo de curso.

El grupo de 3º A debía utilizar las matemáticas y sacar el porcentaje de población que habla cada lengua europea. Podían hacer diagramas de barras o de quesitos. A continuación podemos ver una de las vitrinas con los trabajos y un par de ellos individuales.

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Para redondear esta actividad complementaria se organizó una charla e intercambio de experiencias: “LA UE EN LAS AULAS”. A ella asistieron todos los grupos bilingües y contamos con una ponente excepcional - la directora de Europa Directo, Teresa Allepuz, una de nuestras auxiliares lingüísticas,Kaitlin, y un par de alumnos que han participado reiteradamente en los intercambios del Proyecto Erasmus+.

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HALLOWEEN


La profesora les dio varias ideas al grupo de 3º para que elijan qué trabajo se adecua más a sus gustos, siendo lo más creativos posibles. Los alumnos han hecho cosas muy interesantes como una cabeza sangrante, esqueletos, brujas, calabazas naturales, murciélagos, fantasmas, gatos negros, brujas, arañas, etc.


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DÍA MUNDIAL DE LA AMABILIDAD


TARJETAS NAVIDEÑAS

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  • TRABAJOS PARA CELEBRAR LA SEMANA DE S.VALENTÍN- 2016

Este año la semana en la que se decoraba el hall del centro bajo el tema del "AMOR" se ha visto achicada ya que ha coincidido con la Semana de la Ciencia en nuestro instituto. De todas formas los alumnos de este grupo han realizado algunos trabajos decorativos que se han pegado o colgado en una de las columnas del hall. Aquí podéis ver una muestra de ellos.


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  • TRABAJOS PARA EL PROYECTO ERASMUS+

Some students of 3rd ESO A have worked on two differents ideas for the Erasmus+ project. They could choose a sentence that reflects something that brings them happiness or what happiness brings them, and then find a picture or draw something related to the sentence, The other idea was find an English joke and represent it on cardboard.

And these are some of the work they did.

Aquí podemos ver fotos de los chistes y/o las cosas que les dan felicidad a sus creadores:


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CURSO ESCOLAR 2014 - 2015

ASIGNATURA: INGLÉS - GRUPO: 3º A BILINGÜE

Profesora: Mª JESUS PÉREZ SOLA

Dos alumnas de 3º bilingüe han trabajado sobre el RECICLAJE en Inglés en el 1er trimestre. El tema del "reciclaje " es el propuesto por la coordinadora de AACC para que todo el alumnado lo trabaje en las distintas materias de su nivel.

La primera presentación ha sido hecha por la alumna Diana Vallejos y como podéis comprobar si la abrís, es simplemente magnífica. Nos enseña como hacer flores y un jarrón con materiales reciclados. He querido enseñaros el resultado con la primera y la última diapositiva, pero sería estupendo que vierais todo el proceso.



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  • La segunda presentación ha sido hecha por la alumna Carmen López, y es también muy buena. En ella nos muestra como hacer carteles expositores con texto escrito (poemas o historias cortas) para decorar cualquier ambiente.


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  • Otra de las actividades en la que los alumnos de 3º bilingüe han participado ha sido en la celebración del Día Mundial de la Amabilidad, celebrado el 13 de noviembre. El alumnado hizo unos carteles expuestos en el hall con frases con las que se identificaban y fotos que reflejan esos actos de amabilidad.

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Además escribieron mensajes en unos post-its verdes que hicieron de hojas de un árbol de cartón colocado también en el hall del centro.


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CURSO ESCOLAR 2013-2014Profesora: Begoña Toro VelascoASIGNATURA: InglésGRUPO: 3º A BILINGÜE

A lo largo de este 1er trimestre los alumnos han realizado las siguientes actividades:

Con motivo del "Día Europeo de las Lenguas", que se celebra cada 26 de septiembre, para celebrar el multilingüismo, los alumnos de este grupo investigaron con la ayuda de Internet y a través del blog de la profesora (http://rycenglish.blogspot.com) cuáles son actualmente los países que componen la Unión Europea, sus nombres en inglés, las lenguas que se hablan en cada uno de ellos, cómo son sus banderas y cómo se dice "bienvenido" en cada una de ellas. Con la inestimable ayuda del profesor de Artes Plásticas elaboraron un puzle con estos países y con toda la información arriba relatada. Este trabajo fue expuesto en el Hall de nuestro Centro junto con todos los demás trabajos realizados por los demás niveles:


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26 septiembre, Dia Europeo de las Lenguas


También investigaron sobre la familia real británica y elaboraron su árbol genealógico. Aquí hay ejemplos de los mismos:








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OLIVER TWIST

Durante este primer trimestre y parte del próximo trabajaremos de manera multidisciplinar -desde todas las asignaturas- la película Oliver Twist.

En tutoría veremos la versión en español del clásico de Dickens y después leeremos una versión adaptada en inglés. El alumnado tendrá que trabajar sobre los personajes, el argumento y el autor. Para ello hemos compartido con ellos en Dropbox el archivo el cuestionario sobre la obra, y en el blog de la profesora una webquest para investigar sobre la vida obra Charles Dickens y la vida de los más desfavorecidos en la Inglaterra del siglo XIX.

Además, como trabajo en grupo, los alumnos elegirán un capítulo de la obra adaptada en inglés para hacer su propia versión del mismo y grabarla en vídeo. Solo hemos podido subir una porque exceden el tamaño permitido por esta wiki.


Oliver Twist Performance









HALLOWEENBúhos de papiroflexia

A finales de octubre celebramos Halloween. Para ello los alumnos elaboraron búhos de papiroflexia e investigaron sobre la simbología de este animal en las diferentes Culturas.


Para hacer los búhos compartimos con ellos en "Dropbox" un vídeo con las instrucciones para realizarlo en inglés. Como se puede apreciar en las fotos cada uno le imprimió su toque personal de creatividad.


Y para finalizar la jornada, en el laboratorio de idiomas vimos una película de Scooby Doo en inglés, que estaba ambientada en un parque temático de terror y que les encantó.


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Una comedia de horror
Una comedia de horror






MALALA YOUSAFZAI


Una inspiración
Una inspiración


Para celebrar el Día Internacional contra la Violencia de Género (25 de noviembre), vimos y escuchamos el testimonio de una joven adolescente activista pro los derechos de la mujer, los jóvenes, y la paz en general, Malala Yousafzai. Los alumnos completaron un texto al mismo tiempo que lo veían.

Malala recibió un tiro por parte de un Talibán por defender el derecho de las niñas a la educación en su ciudad.







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También compartimos en el blog de la profesora (http://rycenglish.blogspot.com.es) el video del 20 de noviembre en el que, a sus 16 años, recibía en Estrasburgo el premio Sakharov a los derechos humanos de la Unión Europea. Este premio al discurso libre es otorgado anualmente por el Parlamento Europeo en memoria del físico y disidente Andrei Sakharov.

Para una mejor comprensión del discurso completo, compartimos con el alumnado en "Dropbox" el texto incompleto del discurso de Malala, que ellos tuvieron que completaron tras el visionado del mismo.

Por último, después de escucharlo seleccionaron su frase favorita y elaboraron un póster con ella para poder compartirlo con los demás en las aulas o en el Hall del centro.






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PENPALS O AMIGOS POR CORRESPONDENCIA
GRECIA

Hemos comenzado a mantener correspondencia con alumnos de un instituto griego cercano a la capital del país: Junior High School & High School of Kiriaki, en Kiriaki Viotias.






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Es una bonita manera de acortar distancias y de conocer mejor otra cultura. Seguro que todos disfrutan mucho de este intercambio:


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NORUEGA

También hemos lanzado cabos de amistad por carta con el instituto Aretta Ungdomsskole, de Lillehammer, una pequeña ciudad y municipio del interior de Noruega. Es uno de los centros deportivos de invierno más conocidos de Noruega, y es famosa por haber albergado los Juegos Olímpicos de Invierno de 1994.






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LIBRÓMETRO

Para animarles a leer, hemos preparado un librómetro con los nombres de los alumnos y los libros adaptados a su nivel de nuestra biblioteca de aula. De manera "voluntaria" irán cogiendo libros, puntuándolos en nuestro librómetro. tendrán también que completar una ficha del mismo son información sobre los personajes, el argumento y su opinión personal.


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CELEBRAMOS LA NAVIDAD

Partiendo del visionado de un par de vídeos en inglés sobre papiroflexia para elaborar tarjetas de Navidad, cada alumno ha dado rienda suelta a su creatividad para elaborar estos christmas que nos servirán para felicitar las próximas navidades a los diferentes colegios europeos con los que trabajamos y, en especial, a nuestros amigos griegos.



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POEMAS ACRÓSTICOS DE NAVIDAD



También han creado unos preciosos poemas de Navidad que tienen en acróstico la palabra "CHRISTMAS":




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HAPPY HANUKKAH

Para conocer otras culturas los alumnos leyeron un texto online sobre una tradición judía y tuvieron que utilizar información del mismo para crear presentaciones sobre esta festividad. Aquí hay dos de los trabajos realizados:







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SAINT VALENTINE'S DAY

Para celebrar el día de San Valentín, los alumnos hicieron corazones en 3D con cartulina y rellenos de papel y mucho amor. Los decoraron e hicieron poemas acrósticos con la palabra LOVE. Con ellos decoramos la entrada de nuestra biblioteca "Carmen Conde".


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VUELO ZB123 CON DESTINO A NUEVA YORK


El martes 8 de abril nos fuimos de excursión al aeropuerto de San Javier. Nos hicieron una visita guiada en inglés. Nuestros guías eran voluntarios y alumnos de nivel avanzado de la EOI de Cartagena.

Nos enseñaron el hall de Salidas: Lado tierra y enumeración componentes hall Salidas, el procedimiento del check-in y una explicación de pormenores del equipaje. También nos explicaron el funcionamiento de los controles de seguridad para personas y objetos: los elementos permitidos y no permitidos y el procedimiento a seguir para pasar por el control.

En la sala de embarque vimos los monitores y enumeración componentes sala de embarque: una explicación del Convenio Schengen, control de pasaportes. Tras la descripción del lado de aire y del aeropuerto compartido con base aérea: señalización áreas de la zona de aire, servicios handling, maniobra pushback, luces anticolisión, Parking servicios handling, torre de control, estacionamiento de la aviación general, hicimos un recorrido hasta la estación de bomberos. Allí conocimos el Servicio Extinción de Incendios (SEI): descripción vehículos, uniforme y equipamiento, y vistieron a una de nuestras alumnas y vimos el camión por dentro.

la visita a aquella zona acabó con los halconeros, que nos explicaron el control fauna tan necesario para evitar accidentes aéreos.

Por último volvimos a la sala de llegadas para entrevistar en inglés a los pasajeros que acababan de aterrizar desde Manchester. Antes de empezar a hacer preguntas, los chicos y chicas tuvieron que presentarse y explicar la actividad a los pasajeros.








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A juzgar por las redacciones que han hecho en inglés sobre la visita, queda claro que se divirtieron y disfrutaron de ese día.

Una vez que vimos en clase cómo se forma la voz pasiva y que nos sirve para describir procesos, vimos un vídeo sobre cómo se hacen las patatas fritas, una presentación sobre cómo hacer espagueti con queso y "cheeseburguers". A partir de aquí los alumnos hicieron presentaciones sobre sus inventos favoritos. Aquí tenéis algunos ejemplos sobre: la cama, las películas, el espejo, las galletas oreo o los ordenadores:







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En el tercer trimestre los alumnos de 3º A están participando en un proyecto europeo de hermanamiento de centros escolares eTwinning, con uno de los centros con los que los alumnos han mantenido correspondencia a lo largo del curso: Junior High –school & High School of Kiriaki, de kiriaki Viotias. El proyecto se llama:

"Seven Days to get to Know Each other"

Consiste en el análisis de las similitudes y diferencias entre estudiantes en España y en Grecia. Los estudiantes trabajarán en parejas internacionales. Durante una semana recogerán día a día lo que hacen en un diario y después lo intercambiarán con un estudiante del otro país. Después compararán lo que hacen en una semana cualquiera. ¿Cuáles son las diferencias y las similitudes existentes? ¿Cuál puede ser el motivo para ellas? Los estudiantes colaborarán entre sí para llevar a cabo esa labor de análisis y crítica.


Los objetivos del proyecto son los siguientes:

  • Mejorar las habilidades TIC utilizando la plataforma

eTwinning y las otras herramientas presentadas en el proyecto.

  • Desarrollar su capacidad crítica al reflexionar sobre sus actividades diarias y el tiempo que le dedican a cada una ellos y sus compañeros del país hermanado: ventajas y desventajas.

  • Aumentar las habilidades sociales del alumnado cuando comparan lo que hacen con otros jóvenes de otras culturas y se hacen preguntas en el foro, intercambian emails…

  • Aprender a aprender cuando analizan en parejas internacionales las similitudes y diferencias encontradas y por qué ocurren y si sería mejor cambiar ciertos hábitos.

Las competencias básicas que queremos desarrollar en ellos son:

  • Competencia digital

  • Tratamiento de la información y competencia digital

  • Competencia en comunicación lingüística

  • Competencia para aprender a aprender

Los resultados que queremos obtener son:

  • Pósters con fotos elaborados con “Gloster”

  • Fotos/vídeos

  • Cuentos elaborados con “storybird” sobre sus parejas griegas

  • Blog con vokis de los alumnos con sus grabaciones describiéndose a sí mismos.

  • wiki


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CURSO ESCOLAR 2012-13
Profesora: Mª Jesús Pérez Sola
2º TRIMESTRE

Los alumnos de 3ºA Bilingüe (10) han traducido para la asignatura de inglés unas presentaciones realizadas sobre las energías renovables y no renovables, que previamente habían trabajado para la asignatura de Biología. Además una pareja de alumnos han hecho una presentación sobre el Reciclado de Papel y Cartón, materiales muy utilizados en nuestra actividad escolar diaria. Y por último, otro par de alumnos nos han hecho una presentación sobre el Centro de Estudios Medioambientales CEMACAM, ubicado en Sangonera La Verde. A dicho Centro fueron de visita en el 1er trimestre y nos hacen un recorrido por sus instalaciones, (este ppt no se ha podido subir por su gran peso).

ENERGÍAS RENOVABLES:

La presentación siguiente nos informa sobre la ENERGÍA EÓLICA:



La próxima presentación nos habla de la ENERGÍA SOLAR:


ENERGÍA NO RENOVABLE:

Presentación sobre la ENERGÍA ELÉCTRICA:


En la siguiente presentación dos alumnas hacen un estudio práctico y pormenorizado del RECICLADO DE PAPEL en nuestro centro escolar:





1er TRIMESTRE ( 2011-12)



MY EUROPEANP1040846.JPG UNION


Los alumnos de 3º A trabajaron con la Agenda Europa la Carta de los derechos fundamentales, los temas que abordan, los derechos de los jóvenes y los derechos de los trabajadores.

Tras hacerlo elaboraron un póster con los datos más significativos.

Esta era la primera actividad del Proyecto Escolar Comenius "Europe United" en el que participamos con otros centros de Polonia, Bélgica e Inglaterra.


FEAR


—Los alumnos de 3º A aprovecharon la fiesta de Halloween para trabajar sobre el miedo.

Para familiarizarse con el vocabulario adecuado, contestaron a una webquest sobre lo que más teme la gente en el blog de su profesora de ingléshttp://rycenglish.blogspot.com/

— Después preguntaron en inglés a sus compañeros qué era lo que más miedo les daba e hicieron presentaciones en power point y pósters con la información obtenida.




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PRESENTACIONES SOBRE LO QUE SUS CAMPAÑEROS TEMEN

— Para finalizar tuvieron que reflexionar sobre la percepción y expresión del miedo en los libros, en la televisión, en las casas, en las caras, en la ropa y la música.

— Para ello utilizaron formatos diversos. Unos hicieron presentaciones y otros lo hicieron de forma redactada.


CÓMO SE PERCIBE EL MIEDO


Ejemplos de trabajos escritos y presentaciones


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—

—Sol hizo la presentación a la clase de su trabajo.

Presentación mía compilando y completando sus trabajos para que todos lo tuvieran y para repasar vocabulario y pronunciación:






2º TRIMESTRE:


  • Ahora los alumnos están dejando volar su imaginación en “Imagination”, un cuento al que todos podemos contribuir y que compartimos en www.Dropbox.com


— LET YOUR CREATIVE SIDE OUT!
— LET’S WRITE A SHORT STORY TOGETHER!

— Title: ¿¿¿¿¿ ???? El título lo pondremos entre todos cuando la historia esté completa.

Y, ahora que ya lo está, han decidido que se titule: Room 13


Once upon a time there was a group of young people who wanted to do something different. They lived in a small village in England. They met at school every day because they were in the same class. Sam was the oldest and he was 16. Mary was 15 and was the younger girl. Then there were Paul and Pam.

It was a normal boring day at school because we had two hours of English and then maths. At 11.10 we had our daily break. While we were resting and eating our sandwich we heard somebody shouting at the other side of the fence that surrounds the school....





RECYCLING



TAMBIÉN ESTÁN TRABAJANDO SOBRE EL RECICLAJE EN INGLÉS.



  • Los estudiantes tuvieron que visitar la página web http://www.recycling-guide.org.uk/science-paper.html para decidir cuál es el orden de las distintas fases que intervienen en el reciclado del papel.
  • Para familiarizarse con más vocabulario relacionado con el tema asignaron a diferentes palabras su definición:

1 Biodegradable, 2 Aluminum 3 Cork 4 Packaging 5 Incineration 6 Compost 7 Reuse 8 Charity 9 Squash 10 Waste 11 Landfill 12 Fly 13 Plastic 14 Bring bank

Para hacerlo se ayudaron de un diccionario. Con las palabras que han utilizado para completar los textos hicieron sopas de letras o crucigramas en inglés. Podrían añadir otras palabras vistas en el trabajo a las que acaban de practicar y que están relacionadas con el tema del reciclaje. Ejemplo hecho por Sol:
C
H
A
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T
Y
S
I
I
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J
L
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I
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Biodegradable – Aluminium – Cork – Packaging – Incineration – Compost – Reuse – Charity – Squash – Waste – Landfill – Fly – Plastic – Bringbank.


  • En este enlace: http://www.dosomething.org/tipsandtools/recycling-basics-get-you-going, encontraron información muy interesante sobre los materiales que se pueden y no reciclar. En grupos tendrán que traducir la información relativa a papel, plástico, vidrio, aluminio, telas y aparatos electrónicos. Posteriormente expondrán la información a la clase completa y contrastarán si es igual en español.
  • Para reutilizar objetos que ya no nos son de utilidad y así reducir los deshechos, les mostraremos ejemplos ilustrativos, fáciles y motivadores que les pueden servir de inspiración. Ellos mismos tendrán que leer en inglés las instrucciones que diferentes blogs o páginas web ofrecen sobre ello. Con los trabajos realizaron haremos una exposición en nuestro Centro: Cómo hacer tarjetas de cumpleaños o de felicitación con CDs inservibles
  • Visitaron la web www.youtube..com para ver videos sobre cómo hacer los siguientes objetos:

How can you make…

  • • A tee shirt bag?

  • • A Quick grocery bag from an old t-shirt?

  • A bag out of a t-shirt?

  • A rack sack out of a t-shirt?

  • Paper beads?

  • Recycled plastic bracelets?

  • Eggshell Mosaic Bracelet

  • Look of Forged Metal with Aluminum Foil

  • A bag with VH tape?

  • A mobile with CDs?

  • A magnetic bookmark?

  • A bracelet with recycled can ring pulls?

  • Aluminum Soda Pop Can Tab Handbags?



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Adornos hechos con cáscara de huevo


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Extremos de cintas hechos con anillas de refresco


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llavero y pulseras con anillas de latas
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broche hecho con palillos y papel

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blusa confeccionada con tela de otra prenda






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pulseras hechas con cuentas de papel


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tarro hecho con adornos de cáscara de huevo

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bolsa compra hecha con camiseta


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adorno para el pelo hecho con alambre

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bolsa hecha con una camiseta



















3er TRIMESTRE:

Nuestros inventos favoritos.

Entre todos han hecho una presentación power point donde han descrito sus inventos favoritos: lla escoba, el tobogán, el MP4, el chupachúps...

En inglés visitaron una página web del Ministerio de Agricultura de los EEUU TeamNutrition@fns.usda.gov sobre nutrición en las escuelas y extrajeron información del texto construyendo oraciones con la estructura de las oraciones condicionales vista en clase. Vieron vídeos en “youtube” relacionados con el tema de la salud y la nutrición. También trabajaron sobre los sentidos y la salud, elaborando posters y presentaciones power point para ilustrar de forma muy creativa los diferentes adjetivos específicos de cada uno de los sentidos en inglés: “Senses and Food”. También los expusieron ante la clase:
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Empezamos el curso trabajando sobre las EMOCIONES y lo hemos acabado igual. Después de reflexionar sobre las situaciones en las que se sienten contentos, frustrados, decepcionados, celosos, encantados... hemos recogido esas frases en una presentación power point que hemos hecho entre todos en nuestra "nube" virtual de "Dropbox".